Сургуулийн охидыг хаант Орос улсад хэрхэн хүмүүжүүлж, ямар бэрхшээлийг тэвчиж өнгөрөөсөн тухай

2024 Зохиолч: Richard Flannagan | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 00:13

19 -р зуунд "сургуулийн сурагч" гэдэг үгийг бага зэрэг доог тохуугаар дууддаг байв. Эмэгтэйчүүдийн дээд сургууль төгссөн хүнтэй харьцуулах нь ямар ч охинд таалагдаагүй. Боловсролыг биширсэн нь түүний ард нуугдсан зүйл биш байв. Үүний эсрэгээр, "сургуулийн сурагч" нь удаан хугацааны туршид мунхаглал, гэнэн байдал, гистеритай хиллэдэг өргөмжлөл, хачин, эвдэрсэн сэтгэлгээ, хэл яриа, утгагүй сул дорой эрүүл мэндтэй ижил утгатай байв.

Ийм үр дүн нь тэдний үүсгэн байгуулагч, Екатерина II-ийн бэр, хатан хаан Мария Феодоровнагийн хүрэхийг хүссэн зүйл биш байсан нь эргэлзээгүй юм. Үүний эсрэгээр хатан хаан Оросын язгууртнуудын эмэгтэйчүүдийн өтгөн мунхаглалыг эцэс болгохыг мөрөөддөг байв. Тэрээр ээж, эмээ нарынхаа мухар сүсгийг хуваалцахгүй, эрхэм сайхан мэдрэмж, бодлоор дүүрэн шинэ язгууртан эмэгтэй үеийг жинхэнэ утгаар нь өсгөхийг хүсчээ. Язгууртан ангийн шинэ ээжүүд илүү дэвшилтэт, боловсролтой хүүхдүүд өсгөнө гэж таамаглаж байсан.

Нэрийг нь үл харгалзан, эрхэмсэг охидын институтэд боловсрол эзэмшсэн нь нэгдүгээрт, ямар ч өндөр, хоёрдугаарт, зөвхөн язгууртны гэр бүлийн охид биш байв. Эрхэмсэг төрсөн охидыг улсын данс руу төлбөргүйгээр оруулах боломжтой байсан ч эдгээр газруудын төлөө өрсөлдөөн өрнөж байв. Өргөдөл гаргагчдаас хэн суралцах нь шалгалтаар бус харин хамгийн түгээмэл саналаар тодорхойлогддог байсан бөгөөд үүнийг саналын хуудас гэж нэрлэдэг байв. Нэмж дурдахад зарим институтэд бусдаас түрүүлж өргөдөл гаргаж чадсан хүмүүс албан ёсны газар руу шийджээ. Худалдаачдын охид, казак офицерууд, хүндэт иргэд залуу язгууртан эмэгтэйчүүдтэй зэрэгцэн суралцах боломжтой байв, гэхдээ зөвхөн өөрсдийн зардлаар.

Мөн уншина уу: Шилдэг шивэгчин, хүндэт эхнэрүүдийг өсгөсөн Смольный Эрхэмсэг охидын хүрээлэнгийн 30 гэрэл зураг

Төрийн сангаас төлсөн газруудын хувьд охидыг 10-12 насныхан элсүүлдэг байв. Мөн 9 (цэцэрлэгт) болон 13 настай охидыг мөнгөө төлөхөөр авчээ. Нийтдээ тэд долоон анги сурч, долдугаар ангиас эхлэх ёстой байсан - тэр хамгийн залуу нь гэж тооцогддог байв. Гэхдээ төгсөгчид нь нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд байсан. Нийтдээ 1764 оноос хойш Орос улсад 30 хүрээлэн нээгдсэн бөгөөд хамгийн нэр хүндтэй нь Смольный байв. Гэсэн хэдий ч, урагшаа харсан ч гэсэн захиалга нь бусад байгууллагуудтай адилхан байв.

Сургуулийн охид, охидтой холбоотой сурган хүмүүжүүлэх арга барил нь орчин үеийн эцэг эхийг ноцтой цочирдуулдаг.

Гэр бүл, нийгмээс тасарсан

Нэгдүгээрт, ихэнх хүрээлэнгүүд интернат байсан. Зөвхөн хагас задгай дөрвөн институт (Донской, Нижний Новгород, Керч, Тамбов) охидод хичээлд хамрагдах, гэрээсээ ирэх эсвэл дотуур байранд хонох сонголт өгсөн. Мэдээжийн хэрэг, эмэгтэй хамаатан садан нь очиж үзэх боломжтой байсан. Гэхдээ байгууллагуудын түүхийн ихэнх хугацаанд эмэгтэй оюутнуудыг амралтаар явахыг зөвшөөрдөггүй байв. Тэд хүрээлэнгийн хананд 7-8 жилийг өнгөрөөх ёстой байв.

Айлчлалын өдрүүдэд чөлөөт яриа өрнүүлэх тухай яриа байж болохгүй. Багш нар охидын биеэ зөв авч явж, ямар ч таагүй зүйл ярьдаггүйг анхааралтай ажиглав. Хамаатан садандаа бичсэн захидлыг бас анхааралтай уншсан.

Энэхүү гэр бүлээс тусгаарлагдсан байдал нь олон эзний байшинд ноёрхож буй муу ёс суртахуунаас тусгаарлах зорилготой байв. Охидууд сургуулийн харьяалалгүй бусад хүмүүсийг бараг хараагүй болохыг харгалзан үзвэл - жишээлбэл, оюутнууд цэцэрлэгт хүрээлэнд алхахаас өмнө цэцэрлэгийг бусад зочдоос хаах ёстой байсан нь хүүхдүүд өсч том болсон нь тогтоогджээ. Мауглиг ярьж байна. Тэд нийгмийн амьдралд юу ч ойлгоогүй төдийгүй хамгийн ойрын хамаатан садантайгаа сэтгэл хөдлөлийн холбоогоо тасалжээ. Хамгийн сайн нь тэд сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжилдөө институцийн өмнөх үеийн түвшинд хөлдөөсөн байв. Хамгийн муу нь тэд зөвхөн багш нар болон оюутнуудын өөрсдөө зохиосон дүрмийг ойлгож, амин чухал гэж үзэж, зөвхөн ойлгодог үг хэллэг рүү шилжиж, ид шидийн өвчинд онцгой мэдрэмжийг санаатайгаар бий болгосон. Мэдрэмжинд хоол хүнс өгөх үйл явдлыг мэдрэх боломж байхгүй бол охидууд эхнээс нь шууд хөөрөгдөж сурч мэдсэн даруйдаа мэдрэмжийг мэдэрсэн.

Охидууд бас өрхийг удирдахад бүрэн бэлтгэлгүй байсан (гэхдээ бүгдээрээ хожим нь гэрийн ажилчдыг тэжээх чадвартай баян хүнтэй гэрлээгүй). Мэдээжийн хэрэг, үнэ төлбөргүй гаргасан дүрэмт хувцас, цамцны даавуу, оёдол нь чанарын хувьд ялгаатай байдаггүй тул олон сургуулийн охид хүссэнээрээ даашинз, дотуур хувцас оёж сурах ёстой байв.

Жинхэнэ тарчлаан нь улсын үнэгүй корсет байв. Ган хавтангийн оронд тэд муруй нимгэн хавтангийн улмаас хэлбэрээ хадгалсан байв. Банз удалгүй хагарч, чипсээр дүүрч, хавирга руу нь гүн ухаж, арьсыг маажиж эхлэв.

Гэрийн аж ахуйг мөн хөтөлбөрт ихэвчлэн хамруулдаг байсан. Охидууд ангид энгийн, эрүүл хоол хийж, хоол хүнсээр хэрхэн харьцах, хатгамал хийх ёстой байв. Үнэн хэрэгтээ залуу бүсгүйчүүдэд зааж өгсөн тогооч өөрсдийгөө шатаах эсвэл хоолыг сүйтгэх вий гэж айдаг байсан бөгөөд охид зөвхөн хичээл дээр ажиглалтаа л найддаг байв - тэдэнд гараараа бараг юу ч хийхийг зөвшөөрдөггүй байв.

Хатгамалын хувьд сайн ноос (мөн дээрээс нь торго) өгдөггүй байв. Хэрэв охин эцэг эхээсээ хангамж худалдаж авахыг шаардаж чадахгүй бол ихэнх хичээлийн хувьд тэр урагдсан утаснуудтай тулалддаг байв. Урьдчилан сурсан хүмүүс л гэртээ сайн хатгамал хийдэг байв. Гэхдээ тэд баярлах ёсгүй байсан. Ихэнхдээ хүрээлэнгийн боссууд гар урчууд бүсгүйчүүдийг өглөөнөөс орой хүртэл хатгамал хийлгэдэг байсан нь хичээлд сөргөөр нөлөөлж, хожим нь тэд сүм хийдийн охид эсвэл чухал хүмүүст хатгамал бэлэглэж, ямар гар урчууд авчирч байгаагаа гайхуулж чаддаг байв. Үзэсгэлэнтэй байдал нь ерөнхийдөө бодит ажил хийхээс илүү чухал байсан.

Гай зовлон таны хүүхдийг хүчирхэгжүүлж, хүмүүжүүлдэг

Охидын эрүүл мэндэд тэр үеийн хамгийн дэвшилтэт аргуудын дагуу анхаарал тавьдаг байв. 18-19 -р зууны үед хүүхдүүд өөрсдийгөө, ялангуяа махыг хавцах нь сайн, хүйтэнд байх нь сайн гэж үздэг байв. Тэр тэднийг хүчтэй, сахилга баттай болгодог.

Үнэндээ энэ нь охид гараас ам дамжин амьдардаг гэсэн үг юм. Тэд маш муу хооллож байсан. Энэ нь зөвхөн бие галбирт нөлөөлж, түүнийг сурган хүмүүжүүлэгчдийн үзэж байгаагаар маш эмзэг болгодог. Гараас ам хүртэлх амьдрал сэтгэл зүйд ихээхэн нөлөөлсөн. Охидын бодол хүнсний үйлдвэрлэлд байнга эргэлдэж байв. Миний хамгийн дуртай адал явдал бол гал тогооны өрөөнд очиж тэндээс талх хулгайлах явдал байв. Эцэг эх нь мөнгө өгсөн, цагаан идээ эсвэл хиамны төлөө нууцаар зарц нараа илгээсэн хүмүүс хүүхдүүдийн цөхрөлгүй байдлыг ашиглан элчин сайдынхаа үйлчилгээний үнийг хэт өндөр үнээр авчээ.

XIX зууны эцэс хүртэл охидыг хүйтнээр, нимгэн хөнжил дор унтахыг тушаажээ. Хэрэв та хөлдөж байсан бол дээлний дээр нуугдах эсвэл ямар нэгэн зүйл өмсөх боломжгүй байсан - та тэсвэртэй байхын тулд дасах хэрэгтэй байсан. Тэд өөрсдийгөө зөвхөн хүйтэн усаар угаасан. Ангидаа охидууд улирал харгалзахгүйгээр маш нээлттэй хүзүүтэй, нөмрөггүй даашинз өмсөж суудаг, өвлийн улиралд анги танхим маш муу халдаг байв. Охид байнга өвддөг байв. Үнэн, эмнэлэгт тэд хангалттай хооллож, дулаацах боломжтой болсон тул өвчин нь тэдний амьд үлдэх, бие бялдрын хөгжилд хувь нэмэр оруулсан юм.

Ихэнх отгон оюутнууд мэдрэл, хүйтнээс болж энурез өвчнөөр шаналж байв. Ийм охидыг хүзүүндээ толботой даавуу уясан бүх хүмүүсийн өмнө хоолны өрөөнд зогсохоор гаргаж болно. Энэ нь түүнийг засна гэж итгэж байсан. Энэ нь бага зэрэг тусалсан боловч ангийнхан бизнесээ эхлэв. Шөнө сэрсэн бүх хүмүүс өвчтэй найзыгаа бие засахаар сэрээв. Гэхдээ дотуур байранд хэдэн арван охин байсан бөгөөд ийм халамжаас болж хөөрхий охин нойргүйдэж, мэдрэлийн ядаргаанд оржээ.

Хөгжлийн биеийн тамирын дасгал хийдэг гэж бас үздэг. Өдөр бүр, ямар ч цаг агаарт охидыг гадуур зугаалдаг байсан бөгөөд үүнээс гадна тэд бүжгийн бүжиг хийдэг байв. Гэсэн хэдий ч алхахдаа цөөн хэдэн газар гүйх эсвэл цэцэрлэг харахыг л зөвшөөрдөг байв. Ихэнхдээ алхах нь ярилцах, цэцэг, цох, гадаа тоглоом үзэх эрхгүй зам дагуу хосоороо жагсах хэлбэрээр болдог. Бүжиглэх бүжгийн үеэр охидыг нухацтай өрөмдөж байсан нь үнэн. Гэхдээ охины эцэг эх нь энгийн гутал худалдаж авах мөнгөгүй бол тэд бас тарчлаах болжээ. Төрийн байшинг "новш" хийх зориулалтаар бүтээсэн бөгөөд бүжиглэх нь бүү хэл алхах нь ч хэцүү, эвгүй байв.

Баярыг тохиолдуулан жилийн бүжиг дээр бүжиглэх ёстой байв. Эдгээр бөмбөлгүүдэд охидод чихэр өгчээ. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд чанга инээдэггүй, тэнэгтдэггүй, тоглодоггүй гэдгийг хатуу ажигласан. Наад зах нь жаахан авч явах, тарах шаардлагатай болж, амралтын өдөр унтарлаа.

Ангилал бол гол зүйл биш, гол зүйл бол хэн хэнийг биширдэг вэ гэдэг асуудал юм

Хэвийн харилцаа тогтоох чадваргүй, боломжгүй байсан тул сургуулийн охид "шүтэн биширдэг" байв. Тэд багш эсвэл ахлах ангийн сурагчдыг шүтэн биширдэг зүйл болгон сонгож, сэтгэлээ аль болох өндөрт харуулсан. Жишээлбэл, тэд цуглааны үеэр тухайн хүний хувцас руу нэг шил үнэртэй ус асгах эсвэл "Би үүнд дуртай!" Гэж чангаар хашгирч болно. - үүнийхээ төлөө тэднийг заавал шийтгэсэн. Тэд саван идэж, санаатайгаар шөнө унтаагүй, өглөө болтол залбирахын тулд шөнө сүм рүү орж болно. Утга уу? Аль нь ч биш. "Алдрын төлөө" хувийн өмч. Энэ бол романс.

Ямар нэгэн зөрчилдөөн гарсан тохиолдолд танхайрах, бүлэгт бойкот хийх, жишээлбэл, хурдан, цэвэрхэн хувцаслахгүй байх зэргээр зэмлэх арга хэмжээ авах нь хэвийн үзэгдэл байв. Үүнийг багш нар дарсангүй, заримдаа бүр урамшуулдаг байв.

Боловсролын түвшний хувьд хөтөлбөрт олон хичээл орсон боловч үнэн хэрэгтээ хүрээлэн төгсөгч нь гадаад хэлийг л мэддэг байсан. Үүнтэй холбогдуулан охидыг 24 цагийн турш өрөмдөж байсан боловч бусад хичээлийн хичээлийн гүйцэтгэл бараг чухал биш байв. Утга зохиол, түүх болон бусад салбар, эмэгтэй оюутнуудыг хайхрамжгүй заадаг байв. Энэ нь төгсөгчид хэдийгээр дэлхийгээс тасарсан ч гэсэн ядаж мэдлэгээр гэрэлтсэн гэж хэлэх боломжгүй юм.

Охидууд бие биенээ хөндлөнгийн ажиглагчийн хувьд нууцлаг шалгуурын дагуу байнга үнэлдэг бөгөөд харилцаа холбоогоо үндэслэн үнэлдэг. Хамгийн ойлгомжтой шалгуур бол гоо үзэсгэлэн байв. Ахлах сургуулийн охид тойргийнхоо гоо үзэсгэлэнгээр хэн хамгийн түрүүнд, хоёрдугаарт гэх мэтээр байнга шийддэг байв. Хамгийн үзэсгэлэнтэй нь хамгийн түрүүнд гэрлэх болно гэж үздэг байв.

Тэд бас удаан хугацаанд сайхан ааш зангаараа сайрхаж чадахгүй байв. Зугтаж, хүнээс айж, зарим нэг хийсвэр, хийсвэр сэдвээр урам зоригтой ярьж, гэнэтийн хий үзэгдлийг цохиж, ухаан алдах хүртэл айдаг - энэ бол сургуулийн охидын нийгэмтэй холбоотой зан байдал юм. Дурсамж судлаач Водовозова ээж нь коллежид орсныхоо дараа шууд ярилцаж, хуриманд жинхэнэ бөмбөг зохион байгуулна гэж амласан хүнтэйгээ гэрлэсэн гэж дурсдаг. Тэрээр түүний зан авирыг хамгийн ер бусын, садар самуун байдлаар олж хараагүй боловч үнэн хэрэгтээ энэ нь зүгээр л садар самуун явдал байсан юм.

Хаалттай эмэгтэйчүүдийн байгууллагуудын эдгээр бүх зан заншлаас тодорхой эргэлт XIX зууны сүүлчээр, Оросын нэрт багш Ушинский шинэчлэлийг эхлүүлэх үед болсон юм. Гэвч тун удалгүй түүний төсөл цуцлагдаж, коллежийн охидын ертөнц хэвээрээ байв. Охидын дотуур байрны ертөнцийн дуучин Лидия Чарскаягийн баатруудын хачин нулимс, нулимсыг орчин үеийн олон хүүхдүүд гайхдаг. Гэхдээ түүний дүрүүдэд худал хуурмаг, харгис, ер бусын зүйл байдаггүй. Лидия өөрөө институтэд сурч байхдаа түүний эргэн тойронд байгаа охид яг ийм байсан. Мөн өөрсдийн буруугүй.

Харамсалтай нь, гэхдээ өөрөө Хувьсгалын өмнөх Оросын хамгийн алдартай хүүхдийн зохиолч болсон Чарская баатрынхаа байнга туулж ирсэн зовлон бэрхшээлээр амьдралаа ядуурал, ганцаардлаар дуусгажээ. Зөвхөн аз жаргалтай төгсгөлгүйгээр.