XXI зууны сэтгэлзүйг Беларусь улсаас хэрхэн олж илрүүлсэн боловч үүнийг XX зуунд хүлээн зөвшөөрөөгүй юм

2024 Зохиолч: Richard Flannagan | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 00:13

Зөвлөлтийн нэрт сэтгэл судлаач Выготскийн хөгжлийн янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хэрхэн хүмүүжүүлэх талаархи санааг дахин ярихдаа хүмүүс тэднийг "орчин үеийн", "яаралтай", "хүлээцтэй", тэр ч байтугай "америк хүн" гэж ойлгодог болохыг олж хардаг. Гэсэн хэдий ч Выготский АНУ -д биш Беларусь улсад төрж өссөн бөгөөд Зөвлөлтийн эхэн үед санаагаа бичиж үлдээжээ. Тэр яаж ийм эрт байж чадсан юм бэ?

Гомелоос авсан нугет

Оросын эзэнт гүрний захаас еврей залуу Москваг эзлэн авахаар ирэхэд тэр тэр даруй түүний дуудлагыг олсон юм шиг санагдлаа: Удалгүй уран зохиолын шинэлэг зүйлийн талаархи нийтлэлүүд Выготскийн нэрээр гарч эхлэв. Уран зохиолын нээлтээс гадна залуу Лев театрын нэг ч тоглолтыг алгасаагүй бололтой. Ерөнхийдөө бүх зүйл түүнийг богемийн ертөнцөд үүрд багтах болно.

Үнэн хэрэгтээ тэр үед Выготский сэтгэлзүйн асуудлын талаар бодож эхэлсэн. Сургуульд байхдаа л домогт Потебнягийн "Бодол ба хэл" номыг уншсан. Тэрээр түүнийг уран зохиолыг шинээр харах боломжийг олгосон боловч зөвхөн үүгээр зогсохгүй гайхалтай аялалын эхлэл болсон юм. Гэхдээ өнөөг хүртэл Выготский нийтлэл бичих, судлахаар дөнгөж Москвад очоод хувьсгалын дараа боловсролын хөтөлбөрийн санааг олж авсны дараа төрөлх Гомелдоо буцаж ирээд уран зохиол заахаар болжээ. Эцсийн эцэст, бид урлагийн тухай хэрхэн ярих, түүнийг хэрхэн хүлээж авах нь хуучин сургуулийн хичээлийн төлөвлөгөөний дагуу маш чухал юм.

Выготскийг анзаарч, Багшийн коллежид татав. Тэнд Лява аль хэдийн насанд хүрсэн Лев Семенович байсан бөгөөд судалгааны өвөрмөц ажил хийдэг түүний үндсэн дээр туршилтын сэтгэл судлалын өвөрмөц өрөөг бий болгосон юм. Энэ мөчийг санах нь зүйтэй бөгөөд энэ нь зөвхөн Зөвлөлт, Беларусийн төдийгүй дэлхийн сэтгэл судлалын хувьд эргэлтийн цэг болсон юм. Энэ кабинетийн ажлын үр дүнд Выготский Москвад уруу татагдсан юм.

Эдгээр санаанууд хуучирсангүй - тэд саяхан хүчин төгөлдөр болсон

Выготский цаг хугацааны явцад сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаанд нэвтэрсэн олон ойлголтуудыг илэрхийлж байсан бөгөөд одоохондоо ойлгоогүй байсан үеэсээ илүү чухал болж байна. Жишээлбэл, насанд хүрэгчидтэй зохион байгуулалттай харилцаа холбоо, хүсэл эрмэлзэл нь хүүхдэд нөхцөлт рефлекс, "боловсрол" өгөхөөс илүүтэйгээр хөгжлийг өгдөг. Тэрээр удамшлын болон нийгмийн хүчин зүйл нь хувь хүний төлөвшилд адилхан нөлөөлдөг гэсэн онолыг хамгийн түрүүнд илэрхийлж, боловсруулсан хүн юм. нийгмийн хүчин зүйлүүд.

Бие махбодийн болон сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхдүүдийг хөгжүүлэх хамгийн том боломж бол тэдний хамгаалалтын функцийг ашиглан, тэд сайн хийж чаддаг хэвээр байгаа бөгөөд "жирийн" хүүхдүүдийг хөөж гаргах гэсэн оролдлого биш гэдгийг туршилтаар нотолсон нь Выготский байв. Тэдний асуудлыг үл тоомсорлож, хүчээр даван туулахыг шаардаж байна. Тэрээр сэтгэцийн хомсдолтой эсвэл дүлий хараагүй хүүхдүүдтэй ажиллахад асар их амжилтанд хүрсэн. Сэтгэлгээний хөгжлийн түвшин нь ярианы үүсэл, хөгжлөөс хамаардаг болохыг олж мэдсэн, нотолсон хүн бол Выготский байв.

Хүүхэд хамгийн том асуудалтай байсан ч өөрийгөө нөхөж, энгийн, нийгмийн амьдралд нэгтгэхийг эрэлхийлдэг - багш нар түүнд туслах арга замыг хайж, сэдлийг нь алдахгүй байх ёстой гэж тэр итгэдэг. Үүний зэрэгцээ Выготский ийм хүүхдүүдтэй ажиллахдаа аливаа хүчирхийлэл, дарамтыг эсэргүүцдэг байв. Магадгүй "Түр зуурын бэрхшээлүүд" кино түүнийг айлгах байсан байх.

Ерөнхийдөө тэр хүүхдийг "согог" -оор тодорхойлохын эсрэг байсан. Аномаль хөгжил бол юуны түрүүнд сурган хүмүүжүүлэх буруу хандлага, нийгмийн хүнтэй харилцах харилцааны үр дагавар юм. Хүүхдийг өгөхгүй байгаа зүйлээр нь биш харин чаддаг зүйлээрээ харах ёстой - ийм мэдэгдлүүд одоо ердийн зүйл болсон боловч ХХ зууны эхээр тэд хувьсгалт мэт сонсогдож байв.

Цагтаа биш

Гайхамшигтай эхэлсэн карьер хэрхэн үргэлжилсэн бэ? 30 -аад онд олон шинэлэг сэтгэл судлаачдад хандах хандлага өөрчлөгдсөн. Тэд хэлэлцэх асуудалд багтахаа больсон. Лев Семеновичийг үзэл суртлын гажуудалд буруутгаж байсан бөгөөд үүнд тэрээр аливаа бэрхшээлтэй хүүхдийг хөгжүүлэхэд хамтын үүрэг хариуцлагыг (мөн нэгдмэл байдлыг) санаатайгаар үгүйсгэж байсан нь хамтын нөлөөг үгүйсгээгүй боловч Выготский юм. Шинжлэх ухааны нийгэмлэг татгалзахаас шууд дарамт руу шилжсэн.

Выготский хавчлагад маш хатуу байсан. Түүний эрүүл мэнд муудсан - тэр сүрьеэ өвчнөөр удаан хугацаанд өвчилж байсан. 1934 онд гучин долоон настайдаа тэрээр нас барж, хоёр зуун орчим шинжлэх ухааны бүтээл үлдээжээ. Түүний нээлтүүд нь зөвхөн сэтгэл судлалд төдийгүй ердийн болон дефектологийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, гүн ухаан, урлагийн түүх, хэл шинжлэлд нөлөөлсөн. Зөвхөн бидний үед тэд түүний суут ухааныг бүрэн дүүрэн үнэлж чаддаг байв.

Бүх суутнууд Выготский шиг нийтэч хүмүүс байгаагүй. Ганцаардлыг агуу бэлэг гэж боддог дотоодын 10 суут ухаантан.